El Rector de la UNLPam Esp. Oscar Daniel Alpa junto a la Secretaria Acad\u00e9mica Prof. Mar\u00eda Marcela Dom\u00ednguez efectu\u00f3 la apertura de la jornada \u00abEl primer a\u00f1o en foco: estado de situaci\u00f3n de la problem\u00e1tica del ingreso en la UNLPam\u00bb.<\/p>\n
Mediante videoconferencia con la sede General Pico, autoridades, equipos t\u00e9cnicos y docentes de c\u00e1tedras de primer a\u00f1o de todas las Facultades participaron de las deliberaciones.<\/p>\n
INGRESO, PERMANENCIA Y GRADUACI\u00d3N<\/p>\n
En su alocuci\u00f3n el Rector indic\u00f3 que tanto el ingreso a la universidad, la permanencia y la graduaci\u00f3n de estudiantes se han convertido en temas de la agenda de las pol\u00edticas p\u00fablicas para las universidades.<\/p>\n
Dijo que el crecimiento de escolarizaci\u00f3n y tasas de graduaci\u00f3n del nivel secundario contrastan con \u00ablos elevados \u00edndices de abandono en los primeros a\u00f1os de estudios en las carreras de la universidad\u00bb.<\/p>\n
\u00abMientras la matr\u00edcula universitaria crece se mantiene la misma estructura organizativa y curricular dise\u00f1ada para un p\u00fablico tradicional. El aumento y la diversificaci\u00f3n de la matr\u00edcula no fue acompa\u00f1ado de modificaciones de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que consideren el\u00a0 capital cultural, las subjetividades, las competencias comunicacionales y las diversas trayectorias educativas\u00a0 de los nuevos sujetos colectivos que acceden a la universidad\u00bb expres\u00f3 a la manera de diagn\u00f3stico preliminar.<\/p>\n
Dijo que \u00abla apertura de las puertas de la universidad no es suficiente para garantizar la democratizaci\u00f3n en su acceso\u00bb. En tal sentido hizo referencia a las barreras que encuentran los estudiantes y la ausencia de la instituci\u00f3n universitaria para abordar entre otros aspectos formaci\u00f3n deficiente en la escuela secundaria, falta de dedicaci\u00f3n al estudio y desinter\u00e9s en los temas ense\u00f1ados.<\/p>\n
\u00abSin embargo, en la posibilidad de permanecer y aprender en la universidad, si bien intervienen una serie de variables personales, familiares, sociales, culturales tambi\u00e9n entran en juego aspectos organizacionales y pedag\u00f3gicos que es preciso desentra\u00f1ar en la explicaci\u00f3n del primer a\u00f1o para comprender el recorrido de los estudiantes por la universidad\u00bb advirti\u00f3.<\/p>\n
Agreg\u00f3 que \u00abes necesario comprender los aspectos pol\u00edticos y pedag\u00f3gicos que intervienen\u00a0 en la medida en que se vincula con la posibilidad de habilitar el derecho a la educaci\u00f3n superior y en dicho\u00a0 proceso es necesario considerar las condiciones pedag\u00f3gicas que estructuran los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje en las aulas universitarias. Es preciso, entonces, hacer foco en la universidad, como instituci\u00f3n formadora de profesionales y ciudadanos\u00bb.<\/p>\n
DESAF\u00cdO<\/p>\n
Luego de hacer referencia al trabajo conjunto y construcci\u00f3n colectiva entre Rectorado y las Facultades para abordar la tem\u00e1tica indic\u00f3\u00a0 que el desaf\u00edo est\u00e1 centrado en \u00abla diversidad y heterogeneidad de los ingresantes en relaci\u00f3n con las estrategias pedag\u00f3gicas adecuadas a sus transformaciones; la b\u00fasqueda de estrategias de ense\u00f1anza que favorezcan una feliz conjunci\u00f3n de explicaci\u00f3n, participaci\u00f3n y construcci\u00f3n colectiva del conocimiento, en funci\u00f3n del lugar que ocupa cada asignatura en el proceso de formaci\u00f3n de los estudiantes; y la integraci\u00f3n de equipos docentes\u00bb.<\/p>\n
Con estos insumos anticip\u00f3 que \u00abse podr\u00e1n construir pol\u00edticas que tengan como prop\u00f3sito garantizar el acceso y la permanencia\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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